雷鸣电闪波尔卡感受,七年级音乐雷鸣电闪波尔卡教案

雷鸣电闪波尔卡的速度是什么

1、中速。雷鸣电闪波尔卡的速度为中速。旋律与伴奏形成交错节奏，与哈巴涅拉相似，以切分节奏为特色。《雷鸣电闪波尔卡》，奥地利作曲家小约翰施特劳斯作于1868年。

2、《雷鸣电闪波尔卡》是奥地利作曲家小约翰.施特劳斯的一首速度很快的二拍子舞曲，是最著名的波尔卡舞曲之一。

3、小约翰·施特劳斯，雷鸣电闪波尔卡 这首速度很快的舞曲是作者最著名的波尔卡舞曲之一，作于1868年。小约翰·施特劳斯在本曲中特意加入了大量的“定音鼓震音奏法”，再加上钹的衬托，形象生动地描绘出大自然中的疾风、雷雨和闪电的音响。 全曲为“ABA”三部曲式，自始至终呈现出热烈的气氛。

4、力度变化可以从特弱至特强。弱奏与滚奏效果特好，强奏可用以表示炮击、雷鸣、战争、狂热等气氛；轻奏能表示神秘、庄严等情绪。用单线或F谱号记谱。《雷鸣电闪波尔卡》，奥地利作曲家小约翰施特劳斯作于1868年，这首速度很快的舞曲，是小约翰施特劳斯最著名的波尔卡舞曲之一。

雷鸣电闪波尔卡表达的意境环境

雷鸣电闪波尔卡表达的意境环境是一个热烈欢愉的节日里，人们聚集在一座金碧辉煌的大厅里翩翩起舞。作曲家在创作中运用鼓和镲来分别象征雷鸣和闪电，用弹性的节奏和活跃的旋律象征热烈的舞会场景，给我们刻画出一个无比生动、形象的震撼画面。

这段尾声使我久久沉浸在作品的意境中。二，雷鸣电闪波尔卡首曲子由对比鲜明的两部分构成。强劲有力的引子之后是第一部分主题，仿佛让人们看到了一队步兵轻快的走过大街。反复一遍之后，音乐经过一个全乐队齐奏的过渡句，随后出现的是与前面主题相对比的轻柔主题，优美动听。音乐最后在反复第一部分的主题后结束。

情感态度与价值观：欣赏交响乐《雷鸣电闪波尔卡》，通过聆听音乐，理解音乐内涵，感受西洋音乐之美并了解相关文化。（2）过程与方法：利用多媒体配合教学，能静心、专注地欣赏音乐，并能听出音乐中各段落不同的情绪和速度，能随着音乐展开丰富的想象。

我在引导学生赏析乐曲《雷鸣电闪波尔卡》的开头、高潮、尾声三部分片断音乐中：欣赏前，我引导学生结合音乐和画面去感受每段乐曲的力度、速度、器乐音色及乐曲的情绪。

在秋叶飘飘的景象中，萌发对周围环境变化的好奇和观察的兴趣，获得有关秋天明显特征的感性经验。 愿意用语言、身体动作、美术创作来表达自己对秋季特征的认识和感受。 让幼儿在秋季的大自然中尽情地嬉戏，在探究和表现中获得快乐，以此激发幼儿热爱自然和热爱生活的情感。

新颖的导入形式，可把学生带到特定的音乐意境中，产生积极的学习态度。

七年级上册音乐教案范文三篇

【 #教案# 导语】音乐从历史发展上可分为东方音乐和西方音乐。东方以中国汉族音乐为首的中国古代理论基础是五声音阶，即宫、商、角、徵、羽，西方是以七声音阶为主。 准备了以下内容，供大家参考！ 《猛听得金鼓响》 【教材分析】 《猛听得金鼓响》选自传统京剧《穆桂英挂帅》。

如歌的行板教学设计 教学目标 （一）能够对室内乐作品感兴趣，并能主动探索与室内乐相关的音乐文化知识。 （二）聆听《如歌的行板》，能从音乐要素方面探索其与音乐情绪之间的关系。 （三）能够用忧伤、压抑、思念故乡的情绪演唱《夜曲》；用忧伤、压抑、冥想的情绪演奏《如歌的行板》。

七年级音乐教学设计篇1 教学目标 学会唱《当兵的人》这首歌，能够在理解的基础上，运用饱满有力、连贯抒情的声音，表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。 初步了解当兵人的生活，热爱当兵的人。

知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。学唱蒙古族祝酒歌《银杯》，有情感地演唱。体验蒙古族的歌曲风格，学习蒙古民歌的长调和短调。教学重难点：准确地演唱《银杯》旋律。在歌曲中体验蒙古族的热情豪爽，并能在演唱情绪上表达。

人教版七年级音乐上册《金色的秋天》教案一 教学内容：欣赏：小提琴曲《金色的秋天》、协奏曲《四季--秋》唱歌：《西风的话》教学目标：通过欣赏音乐作品小提琴曲《金色的秋天》、协奏曲《四季--秋》，了解、感知音乐如何描绘秋景，体会其抒情性，在教学中感受音乐审美的愉悦。

《彩色的中国》教学设计 【教材分析】《彩色的中国》是一首优美抒情的少年歌曲，歌曲为三拍子，两段体结构。它以少年打开地图册时所产生的联想为题材，抒发了孩子们热爱祖国大好河山的思想感情。第一乐段由四个乐句组成，旋律中的休止符发挥着画龙点睛的作用。第二乐段主要采用采用二部合唱的形式。

如何在音乐课堂教学中更好地体现师生和谐共存的教学案例

要树立学生的主体地位，要转换教学角色，把原来课堂上以教师教为主转换成以学生学为主，只有充分调动学生自觉、积极地参与教学过程，才能激活他们的内在原动力，最大限度地把他们的创新思维的潜能发挥出来，使整个课堂教学成为以学生为主体、以教师为主导的和谐共存的课堂。

这样才能让学生在宽松和谐的教学环境中放下包袱，得到更多的支持和指导，更好地积极参与学习，并在学习中得到个性发展、张扬，激发创新意识。

针对这一心理特点，让学生在实地的参观体验活动中，熟悉学习的环境，喜欢学习的环境。】 （四）作业设计 正确地背诵《上学歌》给爸爸妈妈听。背完后，可以和爸爸妈妈一起唱。 画一画自己美丽的学校。 【篇二】 《1-5的认识》教案 教学内容：本册教科书第14～16页，练习二中的第1～4题。

它应该体现在：一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。

雷鸣电闪波尔卡是什么体裁旳定义及本曲节拍

波尔卡是起源于东欧波希米亚地区的一种快速活泼的舞蹈，波尔卡的音乐体裁属速度明快的民间音乐，2/4拍。奥地利作曲家约翰·施特劳斯在“雷鸣电闪波尔卡”的创作中运用鼓和镲来分别象征雷鸣和闪电。

管弦乐合奏。作曲家是来自奥地利的约翰特劳斯，体裁为舞曲，作品运用大鼓的演奏和镲的演奏把当时的天气表现的尤为恶劣。

舞曲。《雷鸣电闪波尔卡》，是小约翰施特劳斯最著名的波尔卡舞曲之一，是奥地利作曲家小约翰施特劳斯作于1868年。

在J．奥芬巴赫和F．von苏佩影响下，他充分运用维也纳圆舞曲及其他舞曲体裁，使维也纳轻歌剧别开生面。其中《蝙蝠》（1874）和《吉卜赛男爵》（1885）尤为突出。他的轻歌剧的题材回避尖锐的社会矛盾，音乐则充满欢快、热情、幽默的情绪，曲调扣人心弦，对后来F．莱哈尔等人的轻歌剧创作产生了影响。

节奏灵活、旋律优美、感情奔放的音乐体裁，在市民生活中占有重要地位。此外还作有《雷鸣电闪》等一百二十多首源自捷克的波尔卡舞曲及几十首其他舞曲。1870年起创作了《蝙蝠》、《罗马狂欢节》、《阿里巴巴与四十大盗》、《吉卜赛男爵》等十六部轻歌剧，对于欧洲轻歌剧的发展有着相当深远的影响。