体谅模式在道德教育中特别重视,体谅模式对于我国德育的启示

体谅模式中最为提倡的德育方式是

【答案】：B 本题考查对德育模式的理解。体谅或学会关心的道德教育模式形成于20世纪70年代，为英国学校德育学家彼得·麦克费尔和他的同事所创，风靡于英国和北美。体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。因此，德育的体谅模式非常注重培养学生的道德情感。B项正确。

【答案】：A 体谅模式假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的首要职责．它以一系列的人际与社会情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心、学会体谅。体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。

体谅模式是英国学者迈克菲尔等人创建的一种侧重于培养学生道德情感的德育模式，该模式强调德育的主要目的是培养和提学生的社会意识和社会技能，引导学生学会关心，学会体谅该模式，通过一套包含着大量社会情景问题的教材生命线丛书，引导学生通过角色扮演的方式来进行道德学习。

麦克费尔提出的德育模式

1、[名师详解]体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。此模式的一大特色是，它的理论假设是在对学生广泛调查的基础上提出的，它的教材也取自对学生的调查。它以一系列的人际与情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心、学会体谅。

2、当代最具影响的德育模式有认知模式、体谅模式、社会模仿模式等。认知模式认知模式代表人物是皮亚杰，该模式注重个体认知发展与社会客体的相互作用，注重研究个体道德认知能力的发展过程，强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育，选择内容和方法。

3、体谅模式是由英国德育专家麦克费尔等人创建的一种德育模式。该模式假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的首要职责。它以一系列的人际与社会情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。

4、【参考答案】品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志、道德行为四种成分。

5、体谅模式是由英国德育专家迈克菲尔等人创建的一种德育模式，该模式假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的首要职责。它以一系列的人际与社会情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。

6、【条目4】体谅模式的代表人物是彼得·麦克费尔，该模式将道德情感的培养置于中心地位。它假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的职责。道德教育应着重提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心、学会体谅。【解析】本题考查德育模式。

道德教育有哪些模式?

1、体谅模式特色：有助于教师较全面地认识学生在解决特定的人际-社会问题的各种可能反应； 有助于教师较全面地认识学生在解决特定的人际-社会问题时可能遭到的种种困难，以便更好地帮助学生学会关心；它提供了一系列可能的反应，教师能够围绕大家提出的行动方针进行讲座或根据它们指导学生进行角色扮演。

2、内容有针对性针对性是提高说服教育实效性的前提和条件。在说服中，必须实事求是地从受教育者的思想实际、年龄特点、个性差异以及心理状态等的实际出发，做到有的放矢，切中要害，防止“放空炮”、“模式化”、“一刀切”。情感要充沛情感在品德形成中，起着催化剂的作用。

3、主体性德育模式 这是一种侧重道德认知的德育模式。理论假设是，学生是道德教育的主体，德育应充分发挥师生的积极性、主动性和创造性，尤其要承认和尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生成为具有自主性、能动性等“主体道德素质”的社会主体。活动德育模式 这是一种侧重道德行为锻炼的德育模式。

简述道德教育的体谅模式

1、在当代教育理论中，德育模式是最为广泛和主导的教育理论之一。本文将深入探讨五种德育模式：认知、体谅、社会、价值、集体，为读者提供不同的教育视角和工具。认知模式认知模式假定人的道德判断力会按照一定阶段和顺序，从低到高不断发展。道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展，并激发其行为。

2、【答案】：B 本题考查德育体谅模式。体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的职责。道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心、学会体谅。B项正确。A项：道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程。

3、价值澄清和体谅模式区别体谅模式是指把道德情感的培养置于中心地位。假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的职责。