失恋心理危机干预案例,失恋心理疏导案例

心理危机理论干预的创始人

1、杰拉尔德·卡普兰（Gerald Caplan）是心理危机理论干预的创始人。自20世纪50年代起，他开始对心理危机进行深入研究，并于1964年提出了心理危机干预理论。他的工作旨在协助那些遭遇生活挑战、挫折或危机（例如自杀）的人恢复心理平衡。

2、美国心理学家凯普兰从上世纪五十年代中后期开始系统研究心理危机，他提出了危机干预的好几个理论，如平衡论、认知论、心理社会平衡论。他认为，每个人都在不断努力保持着一种内心的稳定状态，以使自己和环境能够和谐。我想每个人都希望通过努力能够和周围的环境相适应，而且能够被人肯定、接受、尊重、欣赏。

3、心理危机的特征：根据Caplan的理论，心理危机发生在个体遭遇突如其来的重大生活事件时，如亲人去世、婚姻破裂或自然灾害等。这些事件会导致个体出现心理失衡的状态。

4、心理危机是G·Capland于1964年提出的概念，即当一个人面临困境时，他先前的处理危机的方式和惯常的支持系统不足以应对眼前的处境，即他须面对的困难情境超过了他的能力时，这个人就会产生暂时的心理困扰，这种暂时的心理失衡状态就是心理危机。

大学生自杀与干预内容

1、检查替代解决方法：帮助求助者探索他可以利用的替代解决方法。促进求助者积极地搜索可以获得的环境支持、可利用的应付方式，发掘积极地思维方式。做出计划：帮助求助者做出现实的短期计划，包括发现另外的资源和提供应付方式，确定求助者理解的、自有的行为步骤。

2、方法和原则如下：当事学生中心原则。坚持以学生为中心，对学生负责，避免因处理不得当而激发或加重学生的心理问题。当事学生安全原则。当学生出现严重心理危机时，采取果断措施，保证当事学生及他人的安全。准确及时原则。对严重心理危机学生要准确判断，及时干预。学生心理信息保密原则。

3、对存在自杀倾向的学生进行心理干预是十分必要的。心理干预是一种有效缓解内心压力的方式。

4、心理疏导。在日常学习生活中，大学生如有心理问题，医生建议，“每天按时进餐、锻炼、休息。生活规律可以避免心理危机，也避免出现其他心理问题。

5、今年9月10日，在世界预防自杀日到来之际，世界卫生组织发起了一项名为“40秒行动”的活动，号召全世界的人们帮助迷失的人们克服困难，重拾生活的希望。在全世界范围内，每40秒钟就有一人死于自杀。首先，关于自杀必须首先做出以下澄清和强调。自杀是可以预测和预防的，而且比干预更重要。

同性恋的干预原则有哪些

1、运动调节 有神经学家提出，同性恋是由于神经虚弱导致的，可以通过运动，比如骑自行车的方式得到矫正。同时也有人提出，精力过剩导致了同性恋，可以通过多进行体力劳动的方式得到改善。

2、不用太多干预，让闺蜜自己发展。大多数同性恋在早期的时候，不一定能分清自己的性别取向，就像一个女生在发展的过程中，这个女生表现出了同性的倾向，但其实女生自己是分不清楚的，等过了一段时间之后才慢慢的发现自己原来只是异性恋，所以可以让闺蜜自己发展。

3、首先，孩子在成年之前的所谓同性恋倾向并不一定就是同性恋。若孩子处于青春期，这个期间是人一生中性发展的第二个高峰期，对性信息及与性有关的资讯充满好奇，因此，孩子对于性的认知和取向仍处于探索阶段，尚未定性。

1.引起危机的常见原因

【答案】：突发事件引起危机的原因是：（1）由于突发事件引发的危机给社会组织造成较大的利益损失，对组织的冲击较大，出于保护自身利益的考虑，公众会远离受到破坏的组织，从而导致组织失去公众、失去市场，影响组织形象。

爆发经济危机有以下原因 是经济结构失衡引起的，即所谓结构性危机。其中产业结构失衡是集中表现，产业结构直接引发就业结构产品结构方面的矛盾，从而出现经济混乱，暴发危机。对经济结构的大规模调整，如果处理的不好，也有可能引起生产过剩的经济危机。

银行业对风险的管制不足 金融危机的主要症结首先是银行业对风险的管制不足，使许多贷款在金融体系中泛滥，拖累了整个银行系统。其次是小部分投机者暗中操纵价格和资源分配，扭曲了资本主义自由竞争的市场原则，使小部分群体受益。一旦资本主义存在的漏洞被人利用，就会演变成一个大问题。

爆发经济危机有以下原因 是社会经济结构失衡造成的，即所说结构型经济危机。在其中产业链结构失衡是集中化主要表现，产业布局可以直接引起产业结构产品构造层面的分歧，进而产生社会经济错乱，爆发经济危机。对产业结构的大范围调节，要是解决的不行，也有可能造成产能过剩的经济危机。

经济结构障碍：即所谓的结构性危机。其中，产业结构障碍是集中表现，可直接导致就业结构产品结构矛盾、经济混乱和危机爆发。

校园心理危机干预应急预案

现制定我校校园心理危机干预应急预案。 具体目的： 通过心理危机教育和宣传，加强学生对危机的了解与认知，提高学生承受挫折的能力，为应对危机做好准备。 通过心理咨询等支持性干预，协助处于危机中的学生把握现状，重新认识危机事件，尽快恢复心理平衡，顺利度过危机，并掌握有效的危机应对策略。

心理危机干预应急预案1 心理危机干预的目标：心理危机处理突发事件，避免造成更大的伤害；为了解决特定问题的过程中，心理危机、团体或个人危机消除，恢复正常。 心理危机干预组件成员：主管领导，班主任、心理教师、学校医生，校园警察、司机、心理社区成员等。 心理危机干预工作分工： 主管领导整体组织和协调命令。

学校应有完善的心理危机应对预案。当危机事件发生时.立即启用并实施这一预案，明确学校心理危机干预应对策略、各部门职责及分工、心理危机干预流程等.使各部门能在最短的时间内进入到备战状态。（2）心理干预应对领导小组立即就位，心理危机专业应对人士火速到位。按照应急预案的流程及具体的事件发生情况。