235的倍数特征听课心得,2,3,5的倍数的特征评课

235的倍数思维导图怎么画

方法/步骤 在纸上白纸上画一个如图所示的文字框。在文字框里边写上“倍的思维导图”。在两侧画二级标题，之后在二级标题上，添加“倍的思维导图”的相关内容。

绘制主题：首先，在一张纸上绘制出“因数和倍数”的主题。可以用一个圆形或矩形的框架来承载这个主题。在绘制过程中，应大小适中，方便后续添加更多的分支。

倍数与加法 倍数与加法的关系可以通过将一个数乘以另一个数来实现。例如，如果一个数是另一个数的两倍，那么这个数加上另一个数等于两倍的另一个数。在数学思维导图中，我们可以使用箭头来表示这种关系。

235的倍数的特征有?

1、的整数倍数的持征 2的整数倍数的个位数是8或0；3的整数倍数的各位数之和仍然能够被3整除；5的整数倍数的个位是5或0。

2、综合2和5的倍数特征，个位上是0的数都是2和5的倍数。3的倍数特征：一个数所有位上的数字和是3的倍数，这个数就是3的倍数。72（）0个位数字是0，所以它是2和5的倍数。

3、同时是235的倍数的最小三位数是：120。最大三位数是：990 解析：先求出2，3，5的最小公倍数。则为2X3X5=30 在所有三位数中，符合30倍数条件的，最小是120。

(1)我们在探索2,3,5的倍数特征时共同经历的基本过程是(),这样的方法...

1、使学生经历探索3的倍数的特征的活动，知道3的倍数的特征，能判断一个数是不是3的倍数。 使学生体会探索数的特征的一些 方法 ，能通过分析、比较、归纳或猜想、检验等方法发现3的倍数的特征。

2、学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的； 能熟练地找一个数的因数和倍数； 培养学生的观察能力。 教学重点：掌握找一个数的因数和倍数的方法。 教学难点：能熟练地找一个数的因数和倍数。 教学过程： 引入新课。

3、对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。

4、教学目标：让学生经历2和5的倍数特征的探索过程，理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数；知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。

5、知道5的倍数的特征。知道奇数和偶数。能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步合情推理的能力。